Praktyki dyscypliny dzialaj? zarówno w sposób jawny, jak i ukryty w obserwowanej szkole. S? one cz?sto przekazywane poprzez j?zyk ciala nauczycieli i stosowanie upokarzaj?cych uwag. Nacisk kladzie si? na przestrzeganie "poprawnego zachowania" przez uczniów w szkole. Uczniowie otrzymuj? mechaniczne, powtarzalne i nudne zadania pedagogiczne i s? fizycznie segregowani, gdy nie zachowuj? si? zgodnie z wcze?niej okre?lonymi normami szkolnymi. Uczniowie opieraj? si? autorytetowi nauczyciela w klasie, anga?uj?c si? w klótnie, nie stosuj?c si? do danego zadania, skar??c si? wy?szym wladzom i uzyskuj?c wsparcie rodziców w wyra?aniu niech?ci. W badaniu stwierdzono, ?e dzieci nie s? biernymi i potulnymi istotami, którym mo?na narzucic dyscyplin? i wprowadzic re?im. S? racjonalnie my?l?cymi jednostkami, które obserwuj?, kwestionuj? i opieraj? si? praktykom dyscyplinarnym szkoly.