Kultura szkolna jest wa?nym aspektem organizacji szkoly. Odzwierciedla ona ogólne praktyki stosowane w szkole. Z mojego pi?cioletniego do?wiadczenia w sektorze edukacji wynika, ?e istnieje potrzeba dogl?bnego zbadania kultury szkolnej: postrzegania i praktyk. Dlatego podj?lam si? przeprowadzenia niniejszego badania. W badaniu tym zastosowalam podej?cie jako?ciowe i paradygmat interpretacyjny. Wybralam dwie ró?ne szkoly w dystrykcie Lalitpur, aby przyjrzec si? kulturze szkolnej: postrzeganiu i praktykom. Do badania zaprosilem uczniów, nauczycieli i dyrektorów szkól. Informacje do badania zebralem za pomoc? wywiadów, nieformalnych rozmów i obserwacji, a tak?e notatek dotycz?cych ró?nych zdarze?. Praca ta byla przydatna do zrozumienia postrzegania praktyk szkolnych przez interesariuszy. Badanie dostarczylo wyra?nych wniosków na temat tego, jak szkoly realizuj? swój codzienny program w praktyce w kontek?cie nepalskim. Wyniki badania nie mog? jednak zostac uogólnione na inne ?rodowiska poza badanym obszarem.