Mówienie plynnie po francusku jest marzeniem ka?dego ucznia. Zach?cenie ich do mówienia jest nieosi?galnym marzeniem nauczycieli. Paradoks, który istnieje i utrzymuje si? od lat, ale jak mo?emy go rozwi?zac? Niniejszy artykul przedstawia wyniki badania socjolingwistycznego przeprowadzonego w?ród uczniów pierwszej klasy szkoly ?redniej w Batna. Jego celem jest przyczynienie si? do lepszego zrozumienia zjawiska niepewno?ci j?zykowej, która jest prawdziw? przeszkod? w nauce j?zyka obcego. Ujawnimy jego ró?ne przejawy, takie jak mutyzm, i podejmiemy prób? jego ograniczenia lub nawet wyeliminowania poprzez wykorzystanie warsztatów wspólnej refleksji (ARP).