Pomoc uczniom FLE w osi?gni?ciu sukcesu w szkole wydaje si? zlo?onym wyzwaniem, bior?c pod uwag? heterogeniczny charakter klas pod wzgl?dem poznawczym, spoleczno-kulturowym, afektywnym i psychologicznym. Jednym z rozwi?za? przedstawianych jako odpowiednia odpowied? na t? heterogeniczno?c jest "zró?nicowane nauczanie".Niniejsze badanie dotyczy wplywu tego podej?cia na nauczanie/uczenie si? FLE, szczególnie w pi?tej klasie szkoly podstawowej.Zró?nicowanie jest prób? ujednolicenia heterogeniczno?ci, aby pomóc uczniom o ró?nych cechach w opanowaniu umiej?tno?ci wspólnej podstawy.Zró?nicowane nauczanie ma byc zatem praktycznym narz?dziem dostosowanym do ró?nic poprzez oferowanie szerokiej gamy zró?nicowanych podej?c umo?liwiaj?cych ka?demu uczniowi post?p zgodnie z jego wlasnym planem podró?y, potencjalem i preferencjami.