M??czy?ni lepiej parkuj? samochody, kobiety potrafi? wykonywac wiele zada? jednocze?nie - dziewczynki uwielbiaj? czytac, chlopcy maj? slabsze wyniki w nauce - m??czy?ni kieruj? w sposób autorytarny, kobiety komunikatywny - m??czy?ni byli lepszymi dyrektorami szkól, a kobiety s?? Autorka wyja?nia powstawanie takich nadal dominuj?cych stereotypowych ról plciowych i tworzy powi?zanie z kwesti? plci w codziennym ?yciu szkolnym. Skupia si? przy tym na zwi?zku i wplywie plci dyrekcji szkoly oraz jej rozumieniu ról i przywództwa, cechach i umiej?tno?ciach w odniesieniu do codziennego ?ycia szkolnego i wdra?ania gender mainstreaming. Autorka wskazuje mo?liwo?ci i ograniczenia tego wdra?ania oraz zastanawia si? nad zmienion? rol? dyrektora szkoly, zwlaszcza w kontek?cie rosn?cej odpowiedzialno?ci szkól.