Celem tego badania byla analiza post?pów poczynionych w demokratycznym zarz?dzaniu partycypacyjnym w edukacji, a w konsekwencji dostarczenie teoretycznego wsparcia dla refleksji na ten temat w taki sposób, aby mo?na bylo odpowiedziec na bie??ce obawy. Zidentyfikowanie dziala?, które ulatwily lub utrudnily udzial spoleczno?ci, uczniów i nauczycieli w podejmowaniu decyzji i rozwi?zywaniu problemów w szkole; podkre?laj?c przede wszystkim znaczenie Pedagogicznego Projektu Politycznego w zarz?dzaniu szkol?. Partycypacyjne zarz?dzanie szkolami jest zasadniczo osadzone w pedagogicznym projekcie politycznym, zapewniaj?c zaanga?owanym podmiotom (uczniom, nauczycielom i rodzicom) mo?liwo?c korzystania z aktywnego i odpowiedzialnego obywatelstwa, a z tej perspektywy szkola odgrywa fundamentaln? rol? obok rodziny w ksztaltowaniu krytycznych obywateli odpowiedzialnych spolecznie.