Ta ksi??ka oferuje dogl?bn? analiz? wspólczesnych zagadnie? w planowaniu edukacji z naciskiem na DRK, z perspektywy systemowej i perspektywicznej. i perspektywicznej. Korzystaj?c z rygorystycznych ram teoretycznych, autor kwestionuje dominuj?ce paradygmaty zarz?dzania edukacj?, l?cz?c demograficzne, ekonomiczne, technologiczne i perspektywiczne perspektywy. demograficzne, ekonomiczne, technologiczne i spoleczno-polityczne, które wplywaj? na formulowanie i wdra?anie które wplywaj? na formulowanie i wdra?anie publicznych polityk edukacyjnych. polityki edukacyjne. Krytyczna analiza obecnych reform - w szczególno?ci bezplatnej edukacji podstawowych - podkre?la napi?cia mi?dzy ekspansj? ilo?ciow? a jako?ci? oferty edukacyjnej. jako?ci? oferty edukacyjnej, jednocze?nie podkre?laj?c strukturalne dysfunkcje zwi?zane z centraln? administracj?. dysfunkcje strukturalne zwi?zane z centralizacj? administracyjn?, regionalnymi regionalnymi i nieodpowiedni? infrastruktur?. Autor formuluje innowacyjne, kontekstualne i zrównowa?one strategie przegl?du planowania edukacyjnego planowanie edukacyjne zgodne z imperatywami zrównowa?onego rozwoju, równo?ci i integracji. Ta ksi??ka jest heurystycznym narz?dziem dla decydentów i praktyków zaanga?owanych w przeksztalcanie afryka?skich systemów edukacji. Afryka?skie systemy edukacji.