W Austrii, kraju imigracyjnym, w 2016 r. mieszkalo okolo 22,1% osób o pochodzeniu migracyjnym. Wielokulturowo?c znajduje odzwierciedlenie w jeszcze wy?szym odsetku uczniów w szkolach. W roku szkolnym 2015/16 odsetek uczniów szkól podstawowych w Austrii, których pierwszym j?zykiem nie byl niemiecki, wyniósl nawet 28,7%. Ponadprzeci?tna liczba tych uczniów otrzymuje orzeczenie o specjalnych potrzebach edukacyjnych (SPF), co rodzi przede wszystkim dwa pytania. Jakie metody i koncepcje wspieraj?ce nauk? j?zyka s? dost?pne, które mog? przeciwdzialac SPF? I: Jak faktycznie realizowana jest szkolna promocja j?zyka dla dzieci, których pierwszym j?zykiem nie jest niemiecki? Wyniki pi?ciu bada? indywidualnych przeprowadzonych za pomoc? kwestionariusza sugeruj?, ?e nauczyciele nie maj? wystarczaj?cej wiedzy na temat istniej?cych koncepcji i ?rodków wspierania nauki j?zyka, a znane im metody stosuj? w bardzo niewielkim stopniu. Opisuj? je jako malo skuteczne, nie s? dobrze poinformowani o koncepcjach stosowanych w ich szkolach i maj? niewielk? wiedz? na temat ewentualnych inicjatyw lub dziala? podejmowanych w szkole.