Niniejsze badanie pilota?owe mialo na celu zbadanie skuteczno?ci wdro?enia strategii samoregulacji w pisaniu perswazyjnym w prywatnej szkole na przedmie?ciach Bejrutu w Libanie. Uczestnikami bylo 25 uczniów czwartej klasy w wieku od 9 do 10 lat. Interwencja obejmowala okres 2 miesi?cy w 2016 roku, wraz z wprowadzeniem nowej strategii pisania zaprojektowanej w celu monitorowania, regulowania i kontrolowania praktyk uczenia si? uczniów. Szkolenie w zakresie tej strategii, zainspirowane prac? Grahama i Harrisa (2003), obejmowalo metody bezpo?redniego instrukta?u i modelowania poznawczego, a tak?e fazy kierowanej i niezale?nej praktyki, aby pomóc uczniom w zdobyciu skutecznych strategii planowania i tworzenia kompozycji.