Niniejsze badanie ma na celu zbadanie wplywu lodolamaczy jako zaj?c w klasie na mówienie w j?zyku obcym. Wyniki wykazaly, ?e uczestnicy grupy eksperymentalnej, którzy otrzymali leczenie lodolamaczy, znacznie poprawili wyniki w te?cie mówienia. W analizie danych ilo?ciowych badacz zmierzyl równie? wplyw lodolamaczy na cztery czynniki: slownictwo, gramatyk?, wymow? i plynno?c. Opisowa analiza czynnikowa wykazala pozytywny wplyw lodolamaczy na popraw? wszystkich czterech czynników, przy czym wplyw na wymow? i plynno?c byl wi?kszy ni? na slownictwo i gramatyk?. Ponadto udowodniono, ?e dzi?ki zastosowaniu cwicze? przelamuj?cych lody stopie? poprawy u m??czyzn i kobiet byl dokladnie taki sam. Wreszcie, wywiad z nauczycielami przeprowadzony w ramach badania wykazal, ?e jako strategia komunikacyjna, stosowanie lodolamaczy ulatwia komunikacj? ustn? mi?dzy uczniami i jest dobrym sposobem na omini?cie barier j?zykowych.