Tematem tego badania jest podr?cznik w Brazylii jako obiekt historyczno-polityczny; ma ono na celu poznanie jego trajektorii i zrozumienie, które i w jaki sposób wytyczne edukacyjne wplywaj? na publikacj? podr?czników, a tak?e poznanie tre?ci podr?czników historii dla szkól podstawowych oraz tego, w jaki sposób nauczyciel jest cz??ci? procesu wyboru materialu do przyj?cia i jak jest on wykorzystywany w klasie. Bior?c pod uwag? cele zaproponowane dla tego badania, nasze podej?cie ma charakter jako?ciowy bibliograficzno-dokumentacyjny, a badania terenowe zostaly przeprowadzone przy u?yciu cz??ciowo ustrukturyzowanego kwestionariusza w?ród nauczycieli szkól publicznych, którzy pracuj? w szkolach podstawowych w Jataí-Go. Badania bibliograficzne pozwolily ustalic, ?e podr?cznik jest jednym z najstarszych instrumentów obecnych w edukacji szkolnej, który przetrwal wieki. Podr?cznik w Brazylii wskazuje na histori? nauczania w naszym kraju, praktyki szkolne i zmiany w tre?ci, zmiany, które mo?na wytlumaczyc przemianami politycznymi i spolecznymi.