Nauczyciele robi? ogromn? ró?nic? w klasach, a ta ksi??ka "PSYCHOLOGIA UCZENIA SI? I NAUCZANIA" ma na celu pomóc ci stac si? lepszym nauczycielem. Baza wiedzy na temat nauczania stale si? poszerza, potwierdzaj?c pot??ny wplyw nauczycieli na uczniów i znaczenie wiedzy dla skutecznego nauczania. Badania nadal podkre?laj? równie? kluczow? rol? nauczycieli w okre?laniu jako?ci uczenia si? w klasach. Nauczyciele maj? wplyw na to, ile ucz? si? uczniowie, a ró?nica ta zale?y od tego, jak ucz?. Ta ksi??ka wprowadza w teorie uczenia si? stosowane w dostarczaniu instrukcji w klasie. Ma ona na celu umo?liwienie stosowania ró?nych teorii uczenia si? w szkolach i klasach poprzez omówienie ewolucji i implikacji teorii uczenia si? w erze klasycznej, behawioralnej i konstruktywistycznej. Nast?pnie omawiane s? ró?ne modele nauczania w ?wietle ró?nych kontekstów uczenia si?.