Glównym argumentem przedstawionym przez autora tej ksi??ki jest to, ?e zle praktyki testowania s?, cz??ciej ni? nie, oznak? bl?dnych przekona? na temat testowania. W maroka?skim kontek?cie EFL te bl?dne przekonania wynikaj? glównie z braku odpowiedniego formalnego szkolenia w zakresie testowania j?zykowego i psychometrii, a tak?e z bl?dnych zalo?e? dotycz?cych natury u?ywania j?zyka i uczenia si? j?zyka. Niniejsza ksi??ka zapewnia lepsze zrozumienie "oceny", definiuj?c terminologi? zwi?zan? z tym terminem i przedstawiaj?c jego liczne funkcje. Natura "zdolno?ci j?zykowej", a dokladniej "komunikacyjnej zdolno?ci j?zykowej", jest omawiana jako teoretyczna podstawa pojawienia si? komunikacyjnych testów j?zykowych. W ksi??ce omówiono szereg innych kwestii zwi?zanych z ocen?, w tym wiarygodno?c i wa?no?c testów oraz koncepcj? "efektu zwrotnego". Bior?c pod uwag? znaczenie i centralno?c tematu w nauczaniu i uczeniu si?, ksi??ka mo?e okazac si? interesuj?ca dla osób zainteresowanych ró?nymi dziedzinami lingwistyki stosowanej. Mo?e byc równie? interesuj?ca dla ogólu czytelników.