Du?a mobilno?c uczniów zagro?onych niepowodzeniem szkolnym utrudnia ?ledzenie i analizowanie danych dotycz?cych wska?ników przedwczesnego ko?czenia nauki w tej zmiennej populacji uczniów. Celem tego opisowego, jako?ciowego badania fenomenologicznego bylo uchwycenie glosów zagro?onych uczniów plci m?skiej w celu oceny, jakie uslugi sprzyjaly sukcesom szkolnym i spolecznym w szkole spolecznej. Badacz celowo wybral dziesi?ciu uczniów plci m?skiej spo?ród dost?pnej populacji 36 uczniów zapisanych do szkoly spolecznej w pólnocnej Kalifornii. Uczestnicy badania mieli wspólne cechy: byli w wieku od 16 do 18 lat, ucz?szczali do szkoly spolecznej i zostali wydaleni lub wykluczeni z innych szkól ?rednich w Kalifornii. Wiedza, opinie, postrzeganie i odczucia uczniów plci m?skiej, zebrane podczas pogl?bionych, otwartych wywiadów, pozwolily stworzyc calo?ciowy obraz do?wiadcze? ?yciowych uczniów. Badacz opracowal 13 otwartych pyta? do wywiadów, które poslu?yly do zebrania danych. Aby zagwarantowac wiarygodno?c wyników, wykorzystano dane z notatek terenowych, wywiadów, akt osobowych uczniów oraz nagra? audiowizualnych. Uczniowie jasno stwierdzili potrzeb? przywództwa opartego na warto?ciach i wzajemnym szacunku.