Maj?c na celu nauczenie wszystkich przyszlych obywateli rozwijania indywidualnego i zbiorowego rozumienia sytuacji ?yciowych, ksi??ka ta jest przeznaczona dla wszystkich osób odpowiedzialnych w ka?dym kraju na ?wiecie (Noosfera, Trenerzy, Inspektorzy, Doradcy Pedagogiczni, Dyrektorzy Szkól, Rodzice itp.), którzy codziennie my?l? i do?wiadczaj? rozwoju swojego systemu edukacji. Wszystkim tym, którzy nie szcz?dz? wysilków, tym, którzy w tym schemacie edukacyjnym inicjuj? akty ewolucyjnego post?pu, w zasi?gu r?ki, ta ksi??ka skupia ich uwag? na konstruktywnych i edukacyjnych korzy?ciach plyn?cych z filozofii "debaty naukowej" podczas procesu nauczania-uczenia si? koncepcji naukowej w klasie. Ksi??ka ta promuje i projektuje nauczanie przedmiotów ?cislych, które jest prawie wolne od bankructwa, obiektywizuj?c nadrz?dne misje edukacyjne poprzez popraw? praktyk dydaktycznych w tym kierunku. Jest ona przeznaczona jako odniesienie do kryteriów odpowiedniej konstrukcji "prawdy naukowej" oraz logicznego, metodycznego i skutecznego rozumowania w celu oceny wiarygodno?ci procesu uczenia si?.