TFM opracowuje innowacyjn? propozycj? dydaktyczn? nauczania j?zyka angielskiego na pierwszym roku Bachillerato poprzez blended learning. Przeprowadzono teoretyczny przegl?d aktywnych metodologii, takich jak blended learning, flipped classroom i flipped learning, ró?nicuj?c ich podej?cia i analizuj?c ich problemy. Propozycja ma na celu promowanie motywacji, autonomii i aktywnego uczestnictwa studentów. Jednym z jego glównych osi?gni?c jest zaprojektowanie jednostki dydaktycznej opartej na nauczaniu mieszanym, chocia? brak oceny w rzeczywistym ?rodowisku jest ograniczeniem. Za pomoc? macierzy SWOT podkre?lono mocne strony, takie jak zwi?kszona motywacja i uczestnictwo, oraz zidentyfikowano obszary wymagaj?ce poprawy, takie jak potrzeba wi?kszego dost?pu do zasobów technologicznych. Zaproponowano przyszle badania w celu potwierdzenia skuteczno?ci propozycji i przezwyci??enia jej ogranicze?. Wyniki wskazuj?, ?e nauczanie mieszane poprawia autonomi?, wspólprac? i przygotowanie do wyzwa? XXI wieku.