Nasze badania dotycz? barier dla przywództwa edukacyjnego w szkolach w Gminnej Dyrekcji Edukacji Ntahangwa (DCE) w Burundi, maj?c na celu popraw? zarz?dzania szkolami i jako?ci edukacji. Badamy przeszkody wewn?trzne, takie jak brak szkole?, przepelnione klasy i demotywacja nauczycieli, a tak?e czynniki zewn?trzne, takie jak presja polityczna, ekonomiczna i spoleczna, które ograniczaj? autonomi? dyrektorów. Badanie ocenia, w jaki sposób te bariery wplywaj? na wyniki szkoly i bada strategie wzmacniania przywództwa. Cztery kluczowe pytania kieruj? nasz? prac? Jakie wewn?trzne wyzwania stoj? przed dyrektorami? Jak wplywy zewn?trzne wplywaj? na ich skuteczno?c? Jaki jest ich wplyw na jako?c pracy szkoly? Jakie interwencje mog? zaradzic tym przeszkodom? Ponadto analizujemy obecne praktyki przywódcze i identyfikujemy najlepsze praktyki w celu ich poprawy. Metodologicznie przyjmujemy podej?cie mieszane, l?cz?c dane jako?ciowe i ilo?ciowe, z naciskiem na kodowanie jako?ciowe w celu zapewnienia wiarygodno?ci.