Niniejsze opracowanie dotyczy porównania "zaj?c warsztatowych" i "zaj?c genetyczno-sokratyczno-przykladowych" w odniesieniu do przeprowadzania eksperymentów naukowych. Glównym przedmiotem bada? jest zrozumienie procesów chemicznych i odpowiedni przyrost wiedzy. W ramach niniejszego badania empirycznego opracowano szereg eksperymentów naukowych, które przeprowadzono w dwóch klasach pi?tych przy u?yciu ró?nych metod nauczania. W obu metodach nauczania nacisk kladziono na samodzielne i krytyczne kwestionowanie oraz analizowanie tematów lekcji. Celem niniejszego badania jest ustalenie, w jaki sposób mo?na aktywowac motywacj? i ambicj? oraz zdobyc wiedz? przedmiotow?.