Twice Challenged bada praktyki stosowane w celu kierowania uczniów ucz?cych si? j?zyka angielskiego (EL) na specjalne uslugi edukacyjne oraz czynniki przyczyniaj?ce si? do nieproporcjonalnej reprezentacji EL w edukacji specjalnej. Przeanalizowano do?wiadczenia administratorów i kadry nauczycielskiej jednego z okr?gów w celu zidentyfikowania istniej?cych procesów wsparcia j?zyka angielskiego, skierowa? do szkól specjalnych i ocen. Analiza przeprowadzona przez pryzmat pedagogiki krytycznej ujawnila ramy organizacyjne niezb?dne do poprawy osi?gni?c EL, rozwi?zywania problemów akademickich i odpowiedniego uwzgl?dniania czynników j?zykowych i kulturowych przy rozpatrywaniu skierowa? do ksztalcenia specjalnego. Badanie to oferuje systematyczn? metod? rozwi?zywania problemów EL z utrzymuj?cymi si? problemami akademickimi, uwzgl?dniaj?c? ró?nice j?zykowe i kulturowe bez zakladania obecno?ci niepelnosprawno?ci.