Cette tude vise comprendre les pratiques d'une enseignante de musique instrumentale oeuvrant dans un programme sp cialis d'une cole secondaire de langue fran aise de l'Ontario. Le cadre conceptuel s'appuie sur les concepts de repr sentations et de pratiques ainsi que sur le mod le de la Situation p dagogique de Legendre (1983; 2005), de la th orie de l'autod termination (Deci et Ryan, 1985) et de celle de l'exp rience optimale (Cszikzentmihalyi, 1990, 1993). L' tude des repr sentations permet de suivre le parcours d'apprentissage musical de l'enseignante et de saisir les difficult s ressenties dans l' volution de sa carri re. Les pratiques de l'enseignante sont en lien avec ses repr sentations et visent donner le go t de la musique aux jeunes et d velopper leur sens d'autonomie et de comp tence. Certaines pratiques servent d' l ments de motivation extrins que et intrins que, favorisant l'engagement des l ves dans leur apprentissage de la musique. Certains d fis sont discut s, comme la r tention des l ves et la polarisation d'id es au sujet de la comp tition, de la participation des festivals de musique et de r compenses.