La didactique de l'crire est un champ jeune. Elle l'est davantage pour le franais langue seconde/langue de scolarisation. L'exploration d'un tel champ est une ouverture en ducation sur un domaine dont l'utililit n'est plus  dmontrer mais qui souffre d'une part de sa mconnaissance et d'autre part de sa non matrise par les apprenants. Le prsent ouvrage ouvre des pistes aux acteurs de la situation pdagogique. En effet, il met en relief les principaux obstacles didactqiues auxquels ces derniers sont confronts; l'intrt du livre est qu'il ne se contente pas d'un simple rcensement de difficults pdagogiques: il fait des propositions didactiques allant des plus gnrales aux plus spcifiques dont la mise en oeuvre contribuera  coup sr  une inversion de la tendance c'est-- dire, une amliorattion de la performance des lves  produire en FLS/FLSco des textes crits. Et cela se fait dans un cadre de dcloisonnement des activits de la classe ainsi que dans une perspective de dveloppement des comptences scripturales des apprenants.