L'objet de cette recherche concerne l'estime de soi, et plus particuli rement l'une de ses composantes: le sentiment de comp tence, abord ici dans le cadre scolaire. Partant du postulat que l' cole a une influence certaine sur l'estime de soi scolaire et sur le sentiment de comp tence des l ves, notre vis e est de d couvrir les facteurs entrant en jeu, et cela pour une population pr cise: les l ves en difficult d'apprentissage. La probl matique traite de l'indissociabilit de la cognition et de l'affect l' cole et examine la place laiss e aux enfants en difficult scolaire dans les diff rentes instances ducatives. La question de l'int gration ou de la s paration, abord e sous l'angle des r percussions possibles sur les aspects de la personnalit , est ainsi soulev e. Cette recherche, bas e sur une revue de la litt rature scientifique, s'applique donc confronter trois variables susceptibles d'influencer l'estime de soi li e aux propres capacit s scolaires: la structure p dagogique, soit les mesures int gratives ou s paratives, et deux types de personnes pr sentes dans ces cadres de r f rence, soit les pairs et les enseignants.