Cette recherche se situe dans la perspective ou le stress, precurseur des troubles de sante mentale chez les enseignants, constitue un probleme important. La methodologie se sert d'instruments de mesure a la fois quantitative et qualitative. Les mesures quantitatives ne permettent pas de conclure que l'apprentissage des idees realistes a un impact sur la severite de l'anxiete et sur le degre de realisme. Par ailleurs, l'analyse qualitative a permis de degager que, durant le stage, l'apprentissage des idees realistes semble avoir eu un impact positif sur le stress des futurs enseignants et sur les relations interpersonnelles qu'ils entretiennent avec leur maitre-associe, leurs eleves et leur superviseur. Les principales idees non realistes degagees lors de cette etude sont au nombre de sept. L'apprentissage des idees realistes semble egalement avoir eu un impact positif sur la severite de l'anxiete. Finalement il ressort de cette etude que la duree du traitement n'est pas suffisamment longue pour assister a des changements au niveau des structures cognitives des sujets."