Bien que l' ducation des enfants constitue l'une des priorit s des institutions tatiques et non gouvernementales en Afrique subsaharienne, le secteur ducatif fait n anmoins face des difficult s telles que les faibles performances scolaires. La pr sente tude sur les d perditions scolaires au Cameroun vise mettre en exergue les d terminants des redoublements et des abandons scolaires chez les enfants. Du fait, de ces d perditions, le Cameroun paye un lourd tribut en termes de cycles d' tudes non achev s par les l ves, de retard pour la production de dipl m s, de d penses suppl mentaires pour la formation compl te d'un l ve, etc. A travers une r gression logistique, l' tude met en vidence un ensemble de d terminants socio- conomiques (milieu de r sidence, niveau de vie du m nage, type de sous-syst me ducatif) et de d terminants socio-d mographiques (composition du m nage, caract ristiques du chef de m nage et caract ristiques de l'enfant) influen ant les d perditions. Les d terminants ainsi identifi s apportent de plus amples informations sur les variations de niveaux de d perditions scolaires au sein des l ves du primaire et de ceux du secondaire premier cycle.