Le CECR a redynamis certaines th ories en didactique du FLE et notamment celles sur l' valuation. L'approche actionnelle d finie par le CECR a lev l'auto- valuation au rang de mod le privil gier en classe de langue. Le propos est donc de savoir si l'enseignement-apprentissage en FLE permet la pratique de l'auto- valuation dans le cadre institutionnel. Or, l'auto- valuation est-elle une action naturelle ou peut-elle s'apprendre? Ce projet s'inscrit donc au coeur de cette dualit . Conscientis e ou non, elle est consid rer comme le jugement que l'on porte sur ses propres comp tences et comme le moyen de rem dier aux projets d'enseignement du professeur et d'apprentissage de l'apprenant. Elle ne peut alors tre envisag e sans l'enseignant ou le groupe-classe. La recherche effectu e sur le terrain a permis de d gager des crit res d finitionnels pour l'auto- valuation et d'illustrer sa pratique dans le cadre institutionnel. Cet ouvrage s'adresse donc aux formateurs et aux praticiens du FLE d sireux de d couvrir des pratiques incitatives et de s'exercer l'auto- valuation. Il cherche nous interroger sur le regard que nous portons sur notre propre culture d'auto- valuation.