Las redes sociales se han venido implementando en los diferentes niveles educativos desde tres perspectivas: como complemento a los cursos presenciales, como entorno principal para la ensenanza o como un foro para la comunicacion de conocimientos en red (Falahaha y Rosmala, 2012; Kabilan et al.,2010; Arnold y Paulus, 2010). En Colombia han sido muchas las experiencias que han mostrado las bondades de la utilizacion de la la Web 2.0 y las Tecnologias de la Informacion y la Comunicacion (TIC) en el proceso de ensenanza y aprendizaje por parte de los estudiantes y profesores y sus procesos de pensamiento. Sin embargo, se han hecho limitadas investigacion sobre estos aspectos (Molina y Briseno,2005). Teniendo en cuenta lo anterior, el objetivo de esta investigacion fue determinar el uso de las redes sociales en el proceso de ensenanza y aprendizaje por los estudiantes y profesores de la Universidad Antonio Narino (UAN) sede Cartagena. Estudios de este tipo son escasos en Colombia y en particular la Costa Caribe.