Die Gewährung von Nachteilsausgleich in schulischen Zusammenhängen ist ein komplexer Prozess, insbesondere die Gewährung von Nachteilsausgleich in der gymnasialen Oberstufe ist herausfordernd. Entsprechend ist es sinnvoll, das Mehrebenensystem Schule mit dem Fokus der Gewährung von Nachteilsausgleich in der gymnasialen Oberstufe mit einer qualitativen governanceanalytischen Forschungsperspektive in den Blick zu nehmen. Die Ergebnisse der vorliegenden Analysen bieten exemplarisch für Nordrhein-Westfalen Hinweise zur Erklärung der sehr niedrigen Gewährungsraten von Nachteilsausgleich für die schriftlichen Abiturprüfungen.

Die Autorin

Ramona Lau ist Lehrende und Praxisforschende der Versuchsschule Oberstufen-Kolleg an der Universität Bielefeld. Ihre Forschungsschwerpunkte sind Inklusion mit Nachteilsausgleich und Begabungsförderung in der gymnasialen Oberstufe sowie Theorie und Praxis von Lehrkräftefortbildungen.

Die Gewährung von Nachteilsausgleich in schulischen Zusammenhängen ist ein komplexer Prozess, insbesondere die Gewährung von Nachteilsausgleich in der gymnasialen Oberstufe ist herausfordernd. Entsprechend ist es sinnvoll, das Mehrebenensystem Schule mit dem Fokus der Gewährung von Nachteilsausgleich in der gymnasialen Oberstufe mit einer qualitativen governanceanalytischen Forschungsperspektive in den Blick zu nehmen. Die Ergebnisse der vorliegenden Analysen bieten exemplarisch für Nordrhein-Westfalen Hinweise zur Erklärung der sehr niedrigen Gewährungsraten von Nachteilsausgleich für die schriftlichen Abiturprüfungen.