Ungleichheitsbezogene Deutungsmuster Und Handlungsorientierungen Von Freiwilligen: Eine Längsschnittliche Analyse Studentischen Bildungsengagements
AUTHOR | Vetter, Nicole |
PUBLISHER | Springer vs (03/27/2021) |
PRODUCT TYPE | Paperback (Paperback) |
Das Buch beleuchtet das in Deutschland noch relativ junge Feld zivilgesellschaftlichen Bildungsengagements aus ungleichheitssoziologischer Perspektive anhand eines konkreten Falls: Ein studentischer Verein, der 'motivierten' und gleichzeitig 'sozial benachteiligten' Schler*innen der Sekundarstufe I kostenfreie Nachhilfe in den Kernfchern an Schulen in einem gro stdtischen Raum ermglicht. Die Studie rekonstruiert, welche Wahrnehmungen sozialer Ungleichheit engagierte Studierende bezglich ihres auf den Abbau von (Bildungs-)Benachteiligung gerichteten Handelns besitzen und wie diese die ehrenamtliche Handlungsorientierung strukturieren.
Das Buch beleuchtet das in Deutschland noch relativ junge Feld zivilgesellschaftlichen Bildungsengagements aus ungleichheitssoziologischer Perspektive anhand eines konkreten Falls: Ein studentischer Verein, der 'motivierten' und gleichzeitig 'sozial benachteiligten' Schler*innen der Sekundarstufe I kostenfreie Nachhilfe in den Kernfchern an Schulen in einem grostdtischen Raum ermglicht. Die Studie rekonstruiert, welche Wahrnehmungen sozialer Ungleichheit engagierte Studierende bezglich ihres auf den Abbau von (Bildungs-)Benachteiligung gerichteten Handelns besitzen und wie diese die ehrenamtliche Handlungsorientierung strukturieren.
Die Autorin
Nicole Vetter ist aktuell im Feld der Freiwilligendienste ttig. Davor war sie wissenschaftliche Mitarbeiterin am Lehrstuhl fr Sozialpolitik und Methoden der qualitativen Sozialforschung an der Universitt zu Kln. Sie ist Mitherausgeberin der Fachzeitschrift Voluntaris. Zu ihren Forschungsschwerpunkten gehren soziale Ungleichheit, Bildungsungleichheit, zivilgesellschaftliches Engagement und Methoden der qualitativen Sozialforschung.
Das Buch beleuchtet das in Deutschland noch relativ junge Feld zivilgesellschaftlichen Bildungsengagements aus ungleichheitssoziologischer Perspektive anhand eines konkreten Falls: Ein studentischer Verein, der 'motivierten' und gleichzeitig 'sozial benachteiligten' Schler*innen der Sekundarstufe I kostenfreie Nachhilfe in den Kernfchern an Schulen in einem gro stdtischen Raum ermglicht. Die Studie rekonstruiert, welche Wahrnehmungen sozialer Ungleichheit engagierte Studierende bezglich ihres auf den Abbau von (Bildungs-)Benachteiligung gerichteten Handelns besitzen und wie diese die ehrenamtliche Handlungsorientierung strukturieren.