Actualmente las Universidades est n comprometidas a dar respuestas a las exigencias del reconocimiento a la pluriculturalidad y multiculturalidad para crear espacios de aprendizajes socioculturales diversos, sin embargo, en un diagn stico realizado en la Escuela de Educaci n B sica de la Universidad Estatal de Bol var, Ecuador, se revel como problema cient fico: insuficiencias en la interpretaci n de la pluriculturalidad en relaci n con el desarrollo del proceso formativo, lo que incide en un limitado proceso de formaci n integral de los estudiantes. El objeto de la investigaci n es: el proceso de formaci n intercultural, su campo de acci n: la din mica del proceso de formaci n profesional intercultural, y los principales resultados cient ficos: el modelo de la din mica cient fico-intercultural de la formaci n profesional, que deviene en un m todo para su sistematizaci n, como aporte te rico, y el sistema de procedimientos para la formaci n profesional intercultural, como aporte pr ctico. Se revela la l gica integradora entre la valoraci n y la interactividad de lo cient fico intercultural como expresi n de la apropiaci n y la sistematizaci n profesional intercultural.