Vor einigen Jahren r ckte das Internet als neues, PC-basiertes Medium immer st rker ins Zentrum des ffentlichen Mediendiskurses. Durch die Kombination spezifischer Eigenschaften, insbesondere der Interaktivit t und der Multimedialit t, er ffnete das Internet neue Dimensionen der Information und Kommunikation. Diese Arbeit lenkt den Blick verst rkt auf die Nutzungsinteressen, die Kompetenzen und Pr ferenzen von Kindern zwischen 11 und 13 Jahren und ihren Umgang mit dem neuen Medium. Eine empirische Untersuchung im qualitativen Forschungsparadigma versucht die subjektive Sichtweise der Kinder zu rekonstruieren und detailliert auf den Einzelfall einzugehen. Dabei l sst sich feststellen, dass die Internetkompetenz in engem Zusammenhang mit der Lesekompetenz der Kinder steht. Dar ber hinaus k nnen Zusammenh nge zwischen den Nutzungsinteressen, dem Ort der Nutzung und auch der Bezugspersonen der Kinder konstatiert werden.