Studienarbeit aus dem Jahr 2019 im Fachbereich Didaktik - Allgemeine Didaktik, Erziehungsziele, Methoden, Note: 2, Alpen-Adria-Universität Klagenfurt, Sprache: Deutsch, Abstract: Es ist ein Anliegen dieser Arbeit, den Begriff der "Leistungsbeurteilung" erst zu erläutern, um auf die Anforderungen dieses Vorgangs konkret eingehen zu können und so die zahlreichen Formen und Funktionen der Beurteilung zu besprechen. Angeschlossen ist au erdem die Bearbeitung der rechtlichen Grundlage sowie der Sonderfall der mündlichen Schülerleistung, bevor die Beurteilung von Schreibleistungen und der Umgang mit Kriterienkatalogen erläutert und im letzten Schritt ein Beispiel aus der Praxis betrachtet werden kann. Das Leben in der gegenwärtigen Leistungsgesellschaft erfordert auch bereits von Schüler/innen eine gewisse Leistungserbringung, dies natürlich auch innerhalb des Schulalltags. Die Diskussionsbedürftigkeit von leistungsorientierten Gesellschaften und somit auch der Leistungsorientierung innerhalb der Schule ist aber nicht Thema dieser Arbeit, sondern vielmehr stehen Ablauf, Vorgehensweisen und Einflüsse bei der Beurteilung von schulischen Leistungen im Mittelpunkt. Dieses Tätigkeitsfeld erweist sich für Lehrpersonen nämlich als äu erst komplex und stellt Anforderungen und Arbeitsschritte an die Lehrkräfte, die häufig zwar in nur wenige Vorgänge zusammenfallen, jedoch mehrere kognitive Leistungen gleichzeitig erfordern. Anhand eines Beispiels werden hierzu Theorie und Praxis gegenübergestellt und der Einsatz von Kriterienkatalogen beleuchtet. Dazu wird zunächst geklärt, welche Tätigkeiten die Leistungsbeurteilung umfasst und tangiert, um daran aufzuzeigen, dass bereits der Versuch, die grundlegenden Arbeitsfelder einer Lehrperson zu umrei en, genauso zu immer zahlreicheren Teilaufgaben führt, wie die Klärung seiner/ihrer Aufgaben innerhalb des Leistungsbeurteilungsprozesses.