Este libro, que recoge la rica y extensa experiencia de las autoras y su revisi n de literatura sobre el tema del aprendizaje basado en la problematizaci n (aprendizaje basado en problemas, en proyectos o en servicios), constituye un importante aporte a la creciente literatura sobre esta modalidad de ense anza-aprendizaje constructivista y al dise o curricular. Considero sobre todo pedag gicamente valiosa la forma en que se organiza el libro. Parte de lo concreto, de la vivencia del proceso de ense anza y aprendizaje que podr a tener el maestro, de modo que se genera identificaci n con el texto y con ello motivaci n para el estudio del mismo. Luego, tomando como base lo concreto, se clarifica conceptualmente lo que es este m todo para distinguirlo de otros y se indican con precisi n los pasos que lo gu an y estructuran. A continuaci n se explican, uno por uno y en forma integrada, c mo se aplican los pasos del m todo al proceso de dise o curricular. Finalmente se vuelve a lo concreto mediante una buena cantidad de ejemplos de aplicaci n del m todo a diversas reas acad micas y niveles educativos. Todo lo cual hace del libro un excelente manual para introducir y orientar a los educadores en el dise o de un curr culo aut ntico, es decir, uno construido por los propios maestros para provocar experiencias de aprendizaje en torno a la problematizaci n de asuntos pertinentes a los educandos y su comunidades.